Метапредметные результатыРегулятивн

Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия:
• с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке;
• учиться проговаривать последовательность действий на уроке;
• учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
• с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
• учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные универсальные учебные действия:
• наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий; сравнивать их;
• сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);
• с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;
• ориентироваться в материале на страницах учебника;
• находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);
• делать выводы о результате совместной работы всего класса;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
• учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

결과 (영어) 1:

Metapredmetnye resultsRegulatory training actions are generic:• with the help of a teacher to learn to identify and formulate the objective of the lesson;• Learn to speak action sequence on the lesson;• Learn to speak my assumption (version), based on work with illustration tutorial;• with the help of a teacher explain the choice of the most suitable for the job materials and tools;• Learn to prepare workplace with the help of a teacher to select the most suitable for the job materials and tools and to carry out practical work on a proposed teacher plan based on designs, schoolbook images;• control of precision parts with template markup;• learn together with the teacher and other students to give an emotional evaluation of the activities of the class lesson.Cognitive training actions are generic:• observe the connection of man with nature and meaningful world: substantive peace Entourage, designs and images of objects of nature and the world around them, design and technological and artistic features of products; compare their;• compare the studied materials on their properties, review the design of products, make the simplest generalizations; Group objects and their images on the same (design, technology, decorative arts);• with the help of a teacher to analyze the proposed task to distinguish new from already known;• navigate the material on pages tutorial;• find answers to the questions, using the tutorial, your life experience and information obtained in the classroom; Use reminders (given at the end of the tutorial);• draw conclusions about the result of the teamwork of the entire class;• convert information from one form to another in products, artistic images.Communicative training actions are generic:• Learn to listen and hear teachers and classmates, discuss proposed or identified problem.

결과 (영어) 2:

Metasubject results
Regulatory universal learning activities :
• using teacher to learn to identify and formulate the goal of the lesson ;
• learn to pronounce the sequence of actions in the classroom ;
• learn to express their assumption ( version ) on the basis of the work with an illustration of a textbook ;
• with the help of a teacher to explain the choice of the most suitable for the assignment of materials and tools ;
• learn to cook the workplace , with the help of the teacher to select the most suitable for the job materials and tools and perform practical work on the proposed master plan, building on the samples , textbook drawings ;
• perform accuracy control marking parts with template ;
• learn together with the teacher and other students to give emotional evaluation of the class in the classroom .
learning universal learning activities :
• observe the human relation to nature and the material world : the world of objects entourage , designs and images of objects of nature and environment , design - technological and decorative - art features of offered products , compare them ;
• to compare the studied materials on their properties , to analyze the structure of offered products , making simple generalizations , grouped objects and their images as a general basis ( 's designer , technology , arts - artistic );
• using teacher analyze proposed assignment , to distinguish the new from the already known ;
• navigate in the material on the pages of the textbook ;
• find answers to the proposed questions , using a textbook , his experience and information , resulting in the classroom , using reminders ( given at the end of the textbook );
• draw conclusions the result of joint work of the whole class ;
• convert information from one form to another - in products , artistic images .
Communication universal learning activities :
• learn to listen and hear the teacher and classmates , together to discuss proposed or identified problem .