Представления о структуре культуры безопасности позволяют конкретизировать задачи обучения и воспитания учащихся. Подробное рассмотрение каждого из ее компонентов дает педагогам возможность по-новому увидеть основные задачи и предполагаемые итоги своей работы, направления интеграции усилий всех участников образовательного процесса.
В качестве основы знаний компетентности учителя по проблеме формирования культуры безопасности выступает также информированность об источниках опасности и причинах попадания детей в опасные ситуации, о возрастных особенностях учащихся и связанных с ними закономерностях приобщения к культуре безопасности жизнедеятельности.
Изучение различных аспектов проблемы формирования культуры безопасности у учащихся показывает, что необходимо обеспечить интеграцию содержания учебных предметов с целью объединения в новое системное целое представленных в них элементов культуры
Значительным потенциалом для развития культуры безопасности обладает трудовая деятельность, в ходе которой на уроках технологии обучающиеся знакомятся со свойствами различных предметов, осваивают безопасные способы их использования.