Проиллюстрируем столь резкий вывод на примере технологического образования, почти сорокалетний опыт работы в котором дает автору основания для выполнения экспертных оценок. Естественные ограничения, налагаемые рамками доклада на конференции, не позволяют даже кратко затронуть все аспекты обсуждаемой проблемы, поэтому остановимся на обсуждении бакалавриата как базовой компоненты подготовки будущих работников сферы образования.